IV PERIODO.

Género dramático: guión.
Lectura y análisis de textoS
Textos argumentativos
Sujeto y sus clases
Análisis del predicado.
El debate
La mesa redonda
El acento: tilde diacrítica
Extranjerismos.

TRABAJO EN CASA.

EL SOMBRERO MAGICO.

Esta es la historia de un sombrero mágico, o mejor debería decir, es la historia de un padre y un hijo.
Jaime había nacido en un hogar muy pobre. Sus padres eran campesinos y por más que trabajaban día y noche sin descanso, a veces no podían dar a sus hijos lo mínimo indispensable.
Desde pequeño, Jaime quería ser músico y tocar el violín. Soñaba con tocar en grandes orquestas y ser famoso.

Este sueño parecía imposible de alcanzar, pero Jaime no se daba por vencido. Todos los días caminaba dos horas hasta el pueblo para ver a Don Mario, un anciano coleccionista de antigüedades que le prestaba su viejo violín para que aprendiese a tocarlo.
No había lluvia, frío o calor que detuviese al joven y sus ganas de practicar el violín. Todas las tardes –puntualmente- se presentaba en el negocio de Don Mario a recibir feliz las clases que éste le daba.

Fue así que aprendió a tocar muy bien el instrumento. Don Mario, quien se había encariñado mucho con el joven, un día le dijo:
– Este violín es más tuyo que mío ahora, ya no me pertenece. Sólo en tus manos cobra vida, te lo regalo.
Era tanta la emoción que Jaime sentía. que el violín temblaba en sus manos y no pudo decir nada. El anciano continúo:
– He visto tu esfuerzo desde pequeño y tu gran sacrificio por lograr tu sueño. Esta es mi humilde ayuda para que puedas lograrlo.
Jaime agradeció a su amigo tan generoso regalo y corrió a su hogar a contarles a sus padres. Mientras corría pensó que, teniendo ya su propio violín, podía tocar en las calles del pueblo a cambio de algunas monedas. De esa forma podría ayudar a su familia.
Sus padres se alegraron mucho cuando Jaime les mostró su violín, que si bien viejo, era nuevo en su hogar ahora. Les contó acerca de su idea.
– Hijo querido – dijo su padre un poco triste – ya quisiera yo que no tuvieras que hacer esto, pero es tanta la necesidad que hay en este hogar, que mucho agradezco tu ayuda. Te daré un sombrero mío, el único que he tenido en la vida, tal vez te traiga suerte y con él puedas juntar muchas monedas.
Luego agrego:
– Siempre te ayudaré hijo, de la manera que pueda, siempre estaré contigo, no lo olvides. Te amo con todo mi corazón y créeme, de un modo u otro, siempre estaré presente para ti.

El muchacho iba todos los días al pueblo con su violín y el sombrero de su padre. Era un sombrero viejo, gastado y que tenía una pluma de color blanco en el costado izquierdo. Curiosamente, la pluma siempre estaba limpia y el tiempo no la había deteriorado, lucía sedosa y llamaba la atención de la gente.

No era demasiado el dinero que Jaime juntaba tocando el violín, pero por poco que fuese, era muy bienvenido en su humilde hogar.

Pasó el tiempo y su padre enfermó. Ya anciano, murió tomando las manos de su hijo y repitiendo las palabras que antes le dijera “de un modo u otro, siempre estaré contigo”.

Siendo ahora el sostén del hogar, el muchacho redobló sus esfuerzos para mantener a su familia y decidió visitar pueblos vecinos y así juntar más dinero.

Un día de tormenta, el viejo sombrero voló de las manos de Jaime y desapareció. Desesperado, el joven buscó por todo el pueblo, pero su búsqueda fue inútil.

Desconsolado, se sentó a llorar en el camino. Así pasó la tarde, abrazado a su violín, hasta que un caminante que por allí pasaba se detuvo frente a él.
– Pareces realmente muy triste muchacho ¿qué te ha ocurrido?

Jaime le contó acerca del sombrero que su padre con tanto amor le había regalado y que lo había perdido para siempre, también le contó acerca de la pobreza de su familia y de cómo se ganaba la vida para ayudar en su hogar.

El caminante era una persona extraña, parecía no tener una edad definida, su voz daba la impresión de provenir de otro lugar. Era alto, delgado y llevaba puesto un sombrero muy distinto al que había perdido el muchacho.
Parado frente a él y con una gran sonrisa, se sacó el sombrero y se lo dio al joven.
– Toma, es tuyo, úsalo del mismo modo que usabas el que te regaló tu padre – dijo el forastero.

El joven no sabía qué decir, seguía abrazado a su violín miró al hombre y le contestó:
– No puedo aceptarlo, Ud. no me conoce ¿por qué habría de ayudarme?
– Hay preguntas que no tienen respuesta, algún día lo entenderás – dijo el caminante y dejándole el sombrero en las manos se alejó.

Jaime tomó el sombrero y supo que era hora de dejar de llorar y trabajar por su familia.

Como todos los días fue a la plaza del pueblo elegido. Tocó como siempre y no fueron demasiadas las personas que dejaron sus monedas.

Al final del día el joven tomó el sobrero para contar el dinero y, para su sorpresa, era tres veces más de lo que él había podido calcular. Desconcertado, creyó que se trataba de un error.

Cada día ocurría lo mismo, la gente dejaba sus monedas y éstas dentro del sombrero triplicaban su valor. Ni Jaime, ni su familia podían dar una explicación a lo que ocurría, pero así era.

El joven buscó al misterioso caminante para preguntarle acerca del sobrero, pero fue inútil.

En un año, fue tal la cantidad de dinero que Jaime había ganado que pudo comprarle una casita a su madre y por primera vez en sus vidas, nadie pasaba hambre, ni penurias económicas.

El muchacho estaba contento, hacía lo que más amaba en el mundo y habría logrado darle a su familia un bienestar que jamás habían soñado. A menudo pensaba en su amado padre y en lo feliz que estaría si pudiese ver cómo vivían ahora.

Cierto era que no había logrado ser famoso, ni dar conciertos, pero la gratificación que sentía haciendo felices a los suyos, superaba cualquier cosa que hubiese podido desear.

De todas maneras, no dejaba de pensar en lo extraño del sombrero y cómo podía ocurrir lo que ocurría con las monedas que allí caían.

Una noche, regresando a su hogar, se desató una tormenta similar a la que le había hecho volar el sombrero de su padre. Para que no ocurriese lo mismo, el joven se guareció bajo el techo de una vivienda. Se sentó en el umbral a esperar que la tormenta pasara, esta vez abrazando el violín y a su nuevo sombrero.

Mientras esperaba, pensaba en su padre una vez más. Al levantar la vista y como traído por la lluvia y el vendaval, encontró al caminante.

Sonreía de la misma manera que lo había hecho ese primer día. Sin dejar que el muchacho articulara palabra alguna, el caminante extendió la mano y entregándole la pluma blanca del sombrero de su padre, le dijo:
– Esto también es tuyo, olvidé dártelo el día que nos conocimos.

Como había llegado, se fue, sin dejar rastro alguno de su presencia, excepto la pluma blanca e intacta en las manos temblorosas del joven.

Sentado bajo la lluvia, abrazado al sombrero y al violín y con la pluma aferrada en su mano, recordó las palabras de su padre y recién allí entendió todo:
“Te amo con todo mi corazón y créeme, de un modo u otro, siempre estaré presente para ti”.
Fin.

TRABAJO PARA REALIZARLO EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL.
1. Leer en cuento detenidamente.
2. Copiar en el cuaderno de Español, la idea principal del cuento.
3. Copiar 3 ideas secundarias del cuento.
4. Cambiar el inicio o comienzo del cuento por otro según tu imaginación.

EL SÍMIL y METAFORA

Metáforas y Símiles


El símile compara dos cosas disimilares mediante las palabras "como" o "cual". Por ejemplo, "sus pies eran tan grandes como lanchas". O bien, "el amor, cual enredadera en roble". En estos casos comparamos los pies con una lancha y el amor con la unión de las dos plantas, la esbelta enredadera y el robusto roble .

La metáfora compara dos cosas sin el uso de palabras de comparación. "La madre es la ancla de la familia." "La vida es sueño".

LA HIPERBÓLE.

La hipérbole es una figura retórica que consiste en una exageración intencionada con el objetivo de plasmar en el interlocutor una idea o una imagen difícil de olvidar. Los grandes maestros literarios de la historia han recurrido a menudo a esta figura literaria. Un ejemplo de ello es Gracián cuando dice: «Devoró libros, pasto del alma».

Otros ejemplos
«No hay extensión más grande que mi herida...»
«Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler, me duele hasta el aliento»
«Sus brazos eran tan largos que se salían por la ventana»
«El folio parecía una lámina de nieve»
LEER MÁS. http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%A9rbole

UNA MUY HERMOSA POESÍA.

APRENDAMOS MÁS SOBRE EL GÉNERO LÍRICO.

PLAN DE PERIODO.

PLAN DE PERIODO III.

o Lírica, rima, símil, metáfora
o Poema, coplas, canciones
o El adverbio y sus clases
o Preposición, conjunciones
o Párrafo: idea principal
o Medios de Comunicación
o Tecnicismos
o Uso de h intermedia
o Grupos consonánticos: cc, sc,mp, mb, mn, bs
o Lectura- comprensión de imágenes.

VISITA EL BLOG EL VALOR DE LA PALABRA

http://elvalordelapalabraquinto2009.blogspot.com/

VIDEO.

LOS VERBOS

VERBOS

Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo.

Nací el 27 de Agosto de 1999 en Bucaramanga (santander) del hogar formado por Eliseo Jiménez Murillo y Martha Isabel Lizarazo.
Inició mis estudios en el colegio Nuestra Señora del Pilar sede: c con cuatro años cursando el grado de pre-escolar con mi empeño y la motivación de mi profesora aprendí a leer correctamente donde se desarrollo mi gusto por la lectura gusto que conservo hasta hoy y del cual me beneficio en el aprendizaje de otras materias:
Hoy puedo decir con orgullo y nombrar los libros que he leído:
*Lobito Aprende a Ser Malo
*El oso que no lo era
*Que enseña Realmente la Biblia
*Chinto y Tom
*Aprendamos del gran Maestro
*Mi libro de historias bíblicas
Las personas más importantes en mi vida son mis padres y mi hermano ya que con ellos he tenido la oportunidad de gozar de experiencias Maravillosas como conocer otros lugares de mi países .
Es así como con 5 años de edad conocí Medellín ( Antioquia ) ciudad hermosa con sus lugares para visitar como: El parque de los pies descalzos, los monumentos o estatuas del maestro Fernando Botero, Edificio inteligente , Pueblito paisa, Edificio coltejer famoso por la calidad de sus telas Estadio de futbol Atanasio Girardot y lo mejor el metro.
Seis años tenia cuando conocí Santa Mata (Magdalena) imposible de olvidar por su inmenso mar ,el rodadero Gaira almacenes importantes como : Olímpica, La calle de los Turistas allí están ubicados los mejores hoteles es muy común encontrarse con personas famosas en mi caso conocí a Carlos
Alberto Valderrama ( El pibe ) Rafael Santos ( El hijo de Diomedes Díaz) Carlos Vives quien paseaba en bicicleta a todos ellos los pude saludar.
Cuando visite Cúcuta ( Norte de Santander ) supe que es una ciudad frontera y conocí algunos centros comerciales como Ventura Plaza este posee un piso completo para que los niños hagamos uso de el pues tiene atracciones mecánicas , juegos de mesa y uno muy especial llamado Safari es ir avanzando escalones pero superando muchos obstáculos
Conozco algunos estados de la República Bolivariana de Venezuela ( Maracay , Táchira, San Antonio) conocer otro país me dejo bellos recuerdos pero también tristeza pues al volver a mi país Colombia en Venezuela se quedaba alguien muy importante para mí. mi tía Percys
Lo mas horrible que me ha pasado es haber conocido la violencia intrafamiliar de cerca hace algunos meses mi tía Dorkas fue atacada por su esposo dejándole quien le dejo cicatrices horribles en su rostro recuerdo que durante muchos días estuve muy triste y eso hizo que me enfermara además tenia miedo de ir al colegio y que los niños me preguntaran cosas que no iba a responder .
Participe en un programa de la policía allí pude expresar por medio de una carta lo que sentía por esta institución un patrullero hablo conmigo y me expreso que era normal tener esos sentimientos por la policía pues siempre les dije que no creí en ellos por la forma en que actuaron cuando paso lo de mi tía . Hoy pude cambiar esa imagen el que el policía se interesara en lo que yo dijera muestra en que si se preocupaban por los demás.
Tengo personas que me han dejado algo útil y valioso por eso los recuerdo con cariño: Helena Sánchez, mi profesora de primero: la disciplina para ser mejor. Quien es mi director de grupo el Profesor Ignacio Solano, investigar es aprender por nosotros mismos. Hoy participo en el programa de ondas allí es la semillita para ser los futuros científicos del país.

DIA DEL IDIOMA.

UNA CARTA PARA MIS QUERIDOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DEL GRADO QUINTO.

Bucaramanga, Abril 13 de 2009.

Queridos niños y niñas del grado quinto,con un enorme sentimiento de aprecio por cada de uno de ustedes, me permito manifestarle mi enorme preocupación por los resultados académicos de este primer periodo. No deja de asaltarme las dudas, interrogantes y proyecciones en cada una de las valoraciones de muchos de ustedes donde los resultados no son los esperados por la institución educativa y por ende por mi mismo al orientar tan importante y fundamental asignatura de lenguaje. Seguramente como ya lo han podido apreciar en la anterior entrada del blog, en la cual me arriesgaba en un somero asomo de análisis de las causas de dichos resultados, se preguntaran y como continuaremos el largo y maravilloso viaje por el conocimiento de español en este segundo y futuros periodos. Reconozco que esa duda o interrogante también titila a cada instante en mi mente, como docente de vocación, amante de mi profesión y profesor preocupado e interesado en la formación de los seres humanos centro del proceso aprendizaje: ustedes mis estudiantes, por tal motivo, los invito de manera especial a que todos juntos como una gran y buena familia reflexionemos, corrijamos y trabajemos de la mano por unos mejores y excelentes resultados, de mi parte cuentan a diario con el compromiso de procurar ser un buen maestro, actualizado, querido por mis alumnos y un facilitador y motivador constante del aprendizaje, corregiré lo pertinente a mi responsabilidad , pero de igual forma espero la coresponsabilidad en sus padres y en cada uno de ustedes niños y niñas.
Finalmente como lo reiteramos en clase, conviertan la lectura en uno de los placeres de la vida humana, ESTO CONTRIBUIRÁ DE MANERA SIGNIFICATIVA EN SU RENDIMIENTO ACADEMICO EN TODAS LAS AREAS. Se los sigo aconsejando y de igual forma compartan con sus padres este maravillos hábito de volar con los pies en la tierra.
Con gran aprecio por cada uno de ustedes mis estudiantes.
Su profe:
FREDDY DUARTE.

ANALISIS DE RESULTADOS DEL PRIMER PERIODO ACADEMICO.

1. Problema.
La deficiencia de los estudiantes en el proceso lecto -escritor.

2. CAUSAS.
 La inadecuada iniciación de la etapa escolar de los niños y niñas del grado preescolar.
 La promoción de estudiantes sin alcanzar los logros mínimos en el grado primero.
 La falta de diagnóstico y por ende de tratamiento a los estudiantes que presentan dislexia.
 La carencia de método de estudio.
 La apatía por leer.
 La ausencia de mediación por la lectura de docentes y padres de familia.
 La falta de compromiso de la gran mayoría de los padres de familia en la contribución de apoyo pedagógico en casa.
 La poca cultura de leer de nuestra sociedad.
 La ausencia de proyectos y estrategias institucionales que asuman el problema con la seriedad que lo merece.
 En método pedagógico utilizado con algunos estudiantes es inadecuado.
 El plan de estudio en muchos casos no obedece a las necesidades e intereses de los estudiantes.
3. METAS DE MEJORAMIENTO
 Mejorar el nivel académico de los estudiantes del grado quinto de la sede C. Monterredondo de la institución educativa Nuestra Señora del Pilar en un porcentaje mínimo del 20%.

4. ACCIONES DE MEJORAMIENTO
 Disminuir la mortalidad académica de los estudiantes del grado quinto en el área de español en un porcentaje mínimo del 30%
 Fomentar el hábito de los estudiantes por lectura en un 70%
 Capacitar y concientizar a los padres de familia en la importancia que ejerce la lectura en los avances pedagógicos de los estudiantes en un mínimo del 50%
 El desarrollo y aplicación del proyecto el valor de la palabra en la lectura literal, crítica.
 Modificación en los casos que se requieran del método pedagógico teniendo como base fundamental el reconocimiento de las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes
 Continuación en la elaboración y actualización del periódico mural de los estudiantes.
 Creación del rincón de lectura

5. RESPONSABLE
 Docente.
 Freddy Martín Duarte Ramírez